De leerprestaties van kinderen nemen toe, als zij zich prettig voelen op school. De Driemaster gelooft in het aanmoedigen van positief gedrag ten opzichte van elkaar. Daarom zijn wij sinds 2015 een PBS-school.
Lees verder >De ene klas is omgetoverd tot jungle, compleet met stoffen slangen, het andere tot circus en het derde tot ruimtevaartmekka voor de Missie naar Mars. Iedere school streeft naar een rijke leeromgeving. De uitstraling van de Driemaster is tijdens een schooljaar zo kleurrijk als het leven zelf.
Lees verder >Leerkrachten maken het onderwijs op de Driemaster. Hun kennis, gedrevenheid en liefde voor het kind zijn allesbepalend. Maak kennis met ons team en krijg een nog beter beeld van onze school.
Toon teamRekenen is niet alleen cijfertjes op papier. We zijn er als mensen voortdurend mee bezig in ons dagelijks leven. Als we kijken hoeveel geld we voor iets uit kunnen geven bijvoorbeeld. Het is zinniger om die werkelijkheid in de klas te halen. Dan ga je echt doelgericht rekenen.
Het ouderwetse klassikale onderwijs wordt steeds minder. Ik vorm tijdens lessen kleine groepjes van leerlingen met een vergelijkbaar niveau en geef hen apart instructie. Zo doe je veel meer recht aan de leerbehoeften van het kind.
Ik mag de kleuters op mijn manier ondersteunen. Ik maak kleurrijke tekeningen met ze, waarin ik ze letters laat natekenen. Daarbij gaat het mij om hun motoriek. Houden ze hun pen goed vast? Schrijven ze van links naar rechts? Mijn grote kracht is mijn creativiteit. Ook zing ik en maak ik muziek met de kleuters en de groepen 4. Ik speel gitaar en maak de liedjes zelf. Soms combineren we het met elkaar masseren. Het zijn van die momentjes, waarbij kinderen echt even in contact komen met hun gevoel.
Als beloning voor goed gedrag zijn we ooit naar het strand gegaan. Daar hebben de kinderen veel armbandjes voor moeten sparen! Vooral als ze in de buurt komen van het eindtotaal gaat het echt leven. Waar ik zelf alert op ben is dat je uit jezelf anderen helpt of goed samenwerkt. Daar deel ik punten voor uit en die laat ik zien op het bord. Kinderen gloeien dan van trots.
De kleuters gaan dagelijks twee keer drie kwartier naar buiten. Buiten spelen is niet alleen gezond, maar op deze leeftijd ook ontzettend leerzaam. Wij hebben een rijke buitenspeelomgeving met onder meer tuimelrekken, zandbak, fietsen en steppen. Allerlei leerdoelen worden bijna automatisch ingeslepen, als de kinderen buiten bezig zijn.
Onderzoekend leren doet zoveel met kinderen. Wat denk je als hier voor het thema ‘lente’ een broedmachine staat waarin je met je eigen ogen kunt zien hoe er uit een ei een kuikentje komt. Dat vergeet je nooit meer.
Groep 3 is zo interessant, omdat je de kanteling van peuter naar basisschoolleerling meemaakt. Wie kan mee en wie heeft een extra steuntje in de rug nodig? Als onderwijsassistent richt ik mij op de kinderen die onder of boven de norm zitten. Ik werk aan hun taal- en rekenvaardigheid. Ik vind het prachtig om kinderen te zien groeien en ze een goed fundament te geven voor hun verdere schoolcarrière. Daarbij werk ik nauw samen met de leerkrachten. We zijn een team in de groep.
Mijn overtuiging is: kinderen leren het meest van elkaar en daarna van hun leerkracht. Maar ook een omgeving doet iets met ze. Als je verschillende werkplekken creëert, zoals bij ons, dan geef je ze de mogelijkheid om zelf hun plek te kiezen. Daarmee stimuleer je hun verantwoordelijkheidsgevoel. Soms moet je de autonomie even terughalen, als ze niet bij de les zijn. Maar daarna proberen we het gewoon opnieuw.
De oudergesprekken zijn niet meer standaard na de rapporten gepland. Aan het begin van het schooljaar kunnen ouders zelf aangeven hoe vaak ze met een docent in overleg willen. De ouders hebben de regie. Heeft een ouder tijdens het jaar behoefte aan meer ruggespraak? Geen probleem. Een afspraak is zo gemaakt. Mijn deur staat altijd open.
De musical in groep 8 is vaste prik. Een mooie manier om afscheid te nemen van de basisschooltijd. De kinderen groeien naar elkaar toe en voelen zich bijzonder. Je ziet meisjes en jongens die van zichzelf vrij verlegen zijn op het podium opeens vrijuit zingen en acteren. Als het aan mij ligt blijft de musical nog lang een traditie.
Door het continurooster lunch ik samen met de kinderen in de klas. Dat schept ruimte om gezellig met elkaar in gesprek te gaan. Soms ga ik voorlezen of kijken we een stukje schooltelevisie. Het zorgt voor meer sociale verbinding.
Als vakleerkracht vraag ik mij constant af hoe ik kinderen in beweging kan krijgen. Ook hierbij is maatwerk belangrijk. Wat vinden kinderen leuk om te doen? De laatste tijd probeer ik ze veel te laten klimmen, klauteren en zwaaien. Zeg maar het oude buitenspelen of ravotten. Dat is niet meer zo gangbaar, en ik probeer het in de gymzaal weer te activeren. Ook na schooltijd hebben we een sportprogramma, waarbij elke vier weken een andere sport centraal staat. En met de oudste kinderen doe ik steeds iets speciaals, van dansen tot schaatsen bij De Meent.
Ik ben al 20 jaar onderwijsassistent. Na zoveel tijd kan ik nog steeds genieten van het moment dat een kind iets door heeft waar hij eerst mee heeft lopen worstelen. Dat vrolijke gezichtje, die pure blijdschap, dat is goud waard.
We willen het leren lezen-onderwijs ook verbinden aan de thema’s’; dat je bij het thema verkeer bijvoorbeeld aan de slag gaat met de letters van ‘bus’ of ‘trein’. Het maakt het leren betekenisvoller en geeft meer kracht aan het thema. Na vijftien jaar groep 3 ken ik de leerlijnen wel. Ik weet wat kinderen moeten beheersen. Daar heb ik geen methode en werkboekjes meer voor nodig.
We hadden altijd gesprekken alleen met ouders, sinds twee jaar zit ook het kind erbij. Met behulp van de ‘kindcirkel’ bespreken we hoe het gaat en stellen we ‘samen doelen. Dat werkt, want je kunt er altijd op terugkomen en het koppelen aan je beloningssysteem. Ouders krijgen in het ouder/kind gesprek een beeld hoe hun kind zichzelf ziet en kunnen daarop aanhaken. En willen ze alleen met mij iets bespreken, kunnen ze een aparte afspraak maken.
Het belangrijkste vind ik nog steeds creatief bezig zijn met spel, maar tablet en smartboard horen bij het moderne onderwijs. Het prikkelt kinderen op een andere manier. Mijn kinderen zijn nu helemaal in de ban van de Engelse ‘telliedjes’. Die filmpjes laat ik tijdens de lunch zien op het smartboard. Daar wordt iedereen vrolijk van: je zingt en leert tegelijk.
In een gecombineerde groep krijg je vaak meer samenwerking tussen kinderen. Mijn leerlingen van groep 8 zijn daar zo op ingesteld dat ze het ook normaal vinden om één keer in de week de hoogbegaafde kinderen van de Trimaran te helpen. Dat vind ik waardevol.
In groep 8 krijgen kinderen het definitieve schooladvies. Voor kinderen en ouders een spannend moment. Na acht jaar basisonderwijs kennen we de kinderen door en door. Niet alleen zijn toetsresultaten, maar ook zijn talenten en ontwikkelpunten.
Kinderen kunnen in mijn klas hun eigen werkplek kiezen. Daarmee geven we kinderen meer verantwoordelijkheid voor hun eigen leerproces. Op die manier bereiden we ze beter voor op het voortgezet onderwijs. Natuurlijk hou ik in de gaten of het niet ten koste gaat van hun prestaties. Hebben ze hun weektaak niet af? Dan spreek ik ze daarop aan.
We hebben sinds dit schooljaar gebogen tafels, die in een halve cirkel staan opgesteld. Zo hebben we een centrale plek, waar kinderen elkaar kunnen ontmoeten, en daarnaast voldoende ruimte voor spel. Het creëert rust, warmte en gezelligheid. Ik vind het belangrijk dat kinderen voelen: ‘hier wil ik zijn’.
Op de Driemaster werken leerkrachten met zoveel liefde voor kinderen. Ze experimenteren, onderzoeken, staan voor hun zaak en willen zich ontwikkelen. Eigenlijk leven zij het gedrag voor dat wij van onze leerlingen verwachten. Dat maakt dat het hier voor mij op school klopt.
Van judo tot kleuterdans en speurneuzen in de natuur. Na schooltijd zijn de kinderen van de Driemaster nog niet uitgeleerd, maar de schoolboeken worden dan wel echt opzij geschoven. Tijd om te spelen, lol te maken en met elkaar lekker creatief en sportief bezig te zijn.
Lees verder >De Driemaster wil kinderen het onderwijs geven dat bij hen past, of ze nu op, onder of boven het gemiddelde presteren. Slimme leerlingen kunnen hun tanden zetten in extra uitdagingen in de plusklas.
Lees verder >De Driemaster heeft momenteel 13 groepen en 28 leerkrachten en ondersteunend personeel. In totaal telt onze school circa 300 leerlingen. Zij zijn verdeeld over leeftijdsgroepen en combinatiegroepen. In een combiklas zijn twee leeftijdsgroepen bij elkaar gevoegd. Hier leren kinderen niet alleen van de leerkracht, maar ook van elkaar.
Lees verder >Voor hoogbegaafde kinderen is in Alkmaar de Trimaran opgezet. De Trimaran is een voorziening in de school en biedt hoogbegaafde kinderen een plek waarbij ze zoveel mogelijk meedraaien met de schoolactiviteiten van de Driemaster.
Lees verder >Wilt u kennis komen maken met onze school of uw kind aanmelden? U bent van harte welkom! Bel of mail gerust voor een afspraak of als u andere vragen heeft. U kunt ook gebruikmaken van het formulier op deze pagina.
Aanmelden en contact
Wilt u kennismaken met onze school of uw kind aanmelden? U bent van harte welkom. Bel of mail gerust voor een afspraak of als u andere vragen heeft. U kunt ook gebruik maken van het formulier op deze pagina.
De Driemaster
Gabriël Metsulaan 36
1816 EP Alkmaar
(072) 512 10 06
Email: de.driemaster@saks.nl
Wilt u kennismaken met onze school of uw kind aanmelden? U bent van harte welkom. Bel of mail gerust voor een afspraak of als u andere vragen heeft. U kunt ook gebruik maken van het formulier op deze pagina.
De Driemaster
Gabriël Metsulaan 36
1816 EP Alkmaar
(072) 512 10 06
Email: de.driemaster@saks.nl
